El ministro de Educaci\u00f3n, Jaime Perczyk, se\u00f1al\u00f3 que las nuevas tecnolog\u00edas \u00abno deben competir con otras que la escuela ya incorpor\u00f3 y que demuestran su \u00e9xito como son los libros\u00bb y asegur\u00f3 que la \u00abocupaci\u00f3n de un gobierno por la educaci\u00f3n se refleja en el presupuesto educativo\u00bb, se inform\u00f3 oficialmente.<\/p>\n\n\n\n
Perczyk asisti\u00f3 a la presentaci\u00f3n del Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo 2023 (Informe GEM, por sus siglas en ingl\u00e9s) que se realiz\u00f3 en la ciudad de Montevideo, Uruguay.<\/p>\n\n\n\n
Al participar de la presentaci\u00f3n de informe de Unesco sobre tecnolog\u00edas en escuelas, el ministro explic\u00f3 que las nuevas tecnolog\u00edas \u00abno deben competir con otras que la escuela ya incorpor\u00f3 y que demuestran su \u00e9xito como son los libros\u00bb y remarc\u00f3 que \u00abpor eso hay que asegurar que todos los estudiantes tengan sus libros\u00bb, indic\u00f3 un comunicado del Ministerio.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, recalc\u00f3 que \u00abla ocupaci\u00f3n por la educaci\u00f3n se refleja en el presupuesto, porque proveer equipos a los estudiantes, capacitar a los docentes, conectar la red de escuelas, en nuestro caso 60.000 establecimientos, requiere una inversi\u00f3n permanente\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
La edici\u00f3n 2023 del Informe GEM est\u00e1 dedicada al v\u00ednculo entre tecnolog\u00eda y educaci\u00f3n, considerando aquellos desaf\u00edos educativos que pueden ser abordados mediante el uso adecuado de la tecnolog\u00eda – acceso, equidad e inclusi\u00f3n, calidad, entre otros – sin perder de vista que muchas de las soluciones propuestas pueden, tambi\u00e9n, ocasionar perjuicios.<\/p>\n\n\n\n
Durante su participaci\u00f3n en un panel, Perczyk consign\u00f3 que \u00abla inversi\u00f3n en tecnolog\u00eda es parte de lo que todos creemos que va a repercutir en mejores aprendizajes y m\u00e1s igualdad\u00bb, aunque advirti\u00f3 que \u00abla pol\u00edtica educativa tiene que garantizar los aprendizajes b\u00e1sicos de Lengua y Matem\u00e1tica para poder avanzar en el resto\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
\u00abEl informe habla de revisar marcos curriculares y nosotros creemos que hay que incorporar programaci\u00f3n en la escuela secundaria, pero para eso hay que saber los aprendizajes b\u00e1sicos y eso lo debe asegurar la escuela\u00bb, resalt\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Y detall\u00f3: \u00abNosotros debemos asegurar al mismo tiempo que todos los chicos vayan a la escuela, que tengan sus libros y que la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00eda signifique provisi\u00f3n de equipamiento y de recursos, conectividad y capacitaci\u00f3n de docentes\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, manifest\u00f3 que \u00abla tecnolog\u00eda nos va a permitir que nuestros estudiantes aprendan a ser cr\u00edticos, que puedan producir, y para eso la idea de programaci\u00f3n en el secundario\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
En la primera jornada de la actividad, Perczyk form\u00f3 parte del intercambio \u00abEducaci\u00f3n y tecnolog\u00eda en el sur global: di\u00e1logo sobre las recomendaciones del Informe GEM 2023\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n particip\u00f3 de una mesa redonda a puertas cerradas con otros ministros de educaci\u00f3n, representantes de la Unesco y referentes de organizaciones internacionales, a fin de analizar el uso de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n en la regi\u00f3n desde el punto de vista de la pertinencia, la equidad, la escalabilidad y la sostenibilidad.<\/p>\n\n\n\n
El Informe GEM, creado en 2002, es una herramienta elaborada por la Unesco con la finalidad de supervisar e informar sobre el progreso de la educaci\u00f3n en la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible, con especial atenci\u00f3n en la implementaci\u00f3n de una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad (ODS 4).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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